教畫畫這些年, 最怕看到的, 是爸爸媽媽殷切的眼神。 當然每個爸爸媽媽對自己的孩子都是殷殷期盼, 但會殷殷在眼神的不多, 不知你有沒有見過?
會怕, 不是因為心虛和壓力, 而是怕家長”不按牌理出牌”。這些年教過的孩子數以百計, 不儘是我教孩子, 孩子和家長也同時在教我。我學到的是, 愈是心急想為孩子”創造”學習環境的父母, 孩子愈是學不好。這世上什麼都可以急和快, 就是人生的際遇和教育急不得, 也快不了。
打幾個比方: 有媽媽把孩子送來美術教室, 直接要求孩子跳級中級班, 理由是:”因為孩子以前學畫學了很多年”。但我的經驗是, 在外面學畫多年的孩子送來這, 90%一點想法都沒有。未經過幾年Kids Art藝術概念薰陶的孩子, 到了中級班每次畫畫都抓耳撓腮, 困難重重。果然, 孩子上課每次都不斷問我, 老師, 我要畫什麼? 經過多年技巧訓練, 孩子眼裡完全沒圖畫。更可怕的是, 那些所謂的技巧, 當孩子完全自己去畫的時候, 筆觸直接倒退回到5,6歲的年齡, 顯然只是臨摹多年。 也有媽媽為了方便, 直接自己設定時間來上課。結果孩子很多時間都一個人, ⋯⋯變成私教。缺少了同齡的孩子互相啟發, 在愉快熱鬧的環境中激發創意的機會, 孩子學習如同牛步。另外有些家長是太殷切, 總是度量每個活動對孩子的受益指標, 所以美術課三天打漁兩天曬網。 因為父母都不重視了, 孩子無法建立學習的routine, 上課像交差了事, 自然進步有限。
我自己的孩子除非不得已, 任何活動都儘量不缺席, 或努力跟老師調課, 老實說, 這些堅持對我而言很多是咬著牙一天天堅持下來的。然而, 這也是我在很多家長身上學習到的, 我看到的是, 這類家長的孩子在美術班幾年, 藝術涵養和創造力比其它同齡孩子優異許多。因為創造力是激發的, 無人激發就會退化; 而藝術涵養是一點一滴持續養出來的, 完全沒有捷徑。
教育是條漫漫長路, 真的很不容易。我不是教育專家, 只是有機會趁工作之便分享一些經驗之談, 因為我們都很愛孩子, 但願藉此與各位爸爸媽媽們相互勉勵。
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從小愛畫畫, 長大卻是以爬格子謀生, 我姊常說我比較幸運, 上帝給的才能比較多, 所以怎麼翻轉都有出路。
等我當藝術老師後, 我才發現事實並非如此。因為文學本包含在藝術裡, 兩者焦不離孟, 孟不離焦。所以上帝沒有偏心。
寫文章是抽絲剝繭, 必需要有想法, 才能於其中深入簡出。而我在上課時最快樂的事, 正是聽學生跟我講故事, 一層又一層, 彷彿孩子的眼前正看著畫面不斷地擴張。他手下的筆也忙不跌地延伸。
⋯⋯
孩子寫作時不也如此? 如果沒有範本, 對著畫紙想不出一個畫面的孩子, 寫作時要如何行雲流水? 即使經過作文訓練, 文章也會了無新意。所以我一向反對孩子學作文, 也不相信作文能教, 憑心而論, 學寫作文不如學藝術。
曾聽有人說, 我孩子又不當畫家, 幹嘛要學畫? 很訝異現在還有那麼傳統的媽媽。難道不希望孩子以後爬格子維生, 小時候就不讓他學寫字?!
還有些家長, 沒耐心等待孩子冗長的探索期, 希望孩子藉由複製, 馬上可以有速成的結果。那麼孩子自然不會有山窮水盡柳岸花明的思路。長大後不儘畫不出好畫, 肯定也寫不出好文。
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有一位媽媽跟我說,
他想讓他的孩子畫畫,
是因為想讓孩子有一段自己跟自己說話的時間。這句話讓我深深感受到一位母親對孩子的愛,
並且欽佩這個母親睿智。
健康的體魄和外在的能力固然重要,
但若是沒有豐富的心靈來支持,
就會後繼無力。現在很多青少年的問期,
都來自於缺少了後者,
很多”
無心”
的孩子,
造成了很多的社會問題。因為所有心靈成長的管道,
都成了技巧的追逐。
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畢卡索終其一生在學小孩子畫畫,
我則是努力想把孩子原始的創作潛能激發出來。孩子的創作潛能在那裡?
在孩子的腦海裡,
心裡和眼底。因為沒有和我們一樣被外在的框架框住,
所以小孩子的想像可以很直覺,
可以無拘無束。慢慢地,
知識學多了,
想法就少了。讓畫畫能夠畫得像拉裴爾一樣逼真的畢卡索,
硬是回歸原點變成孩子有多難?
無怪乎需要費時一生。
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Melody 8Sophia 5
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by Pablo Picasso
Picasso said: "Bad artist copy; Good artist steal".
Can not agree more. 這只是個人的看法。我尊重每個老師都有自己的理念和教學方法。至於家長? 合則來, 不合則去, 毋需強求。
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Jeffrey 7Mike 7
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Eric 7 Jeffrey 7
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Welcome visit new album to see students' artworks last week.
Mike 7Sabrina 7
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What's the connection between Gustav Klimt and Wassily Kandinsky? 兩個畫風截然不同的藝術家, 同出生於十九世紀。Klimt--奧地利人--喜愛使用金色--畫風深受日本影響; Kandinsky--俄國人--抽象畫先趨之一。有沒有發現, 在兩人最著名的作品中, 巧合地撰擇了最神秘的形狀作為各自的創作元素。上一週, 小朋友有機會欣賞兩位大師的傑作, 但他們會如何使用相同的元素來創作呢?讓我們拭目以待…
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Students' artworks last week have been uploaded to a new album. Welcome to visit.
Randy 7Reese 7
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Congratulations to students who's artworks (Visual Art) represent their school at the Regional Level in 2015 Reflections art competition: Mike --Lake Washington SD/Gwenyth, Ethan S. --Bellevue SD/David F., Esther, Philip --Issaquah SD. Picture from top: The world would be a better place if everyone owns a small planet, by Phililp; everything come alive, by Esther;human can live on moon, by David. (Sorry did not have chance to visit other district but Issaquah, however still very happy for all of you)
Philip H.Esther F.David F.
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